Autor (es): Diana Priscila Saldaña Gómez, Gabriela Eugenia Dávila Lara, Juan Gabriel Jaramillo Jimbo
Descripción: Este libro presenta una propuesta innovadora para la formación docente centrada en la práctica preprofesional, enmarcada en la modalidad de Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS), implementado por la Universidad Nacional de Educación (UNAE) desde el año 2024. Desde un enfoque multi e interdisciplinar, estas prácticas buscan enriquecer la formación de los futuros docentes mediante experiencias significativas en contextos socioeducativos rurales del Ecuador.
ISBN: 978-9942-560-02-5
DOI: https://doi.org/10.58594/SSMB6325
Año de publicación: 2025
Cita sugerida (APA, séptima edición)
Saldaña Gómez, D. P., Dávila Lara, G. E., & Jaramillo Jimbo, J. G. (2025). PABS 1.0. La práctica preprofesional docente en la ruralidad ecuatoriana. Editorial Exced.
La evaluación científica y metodológica de la obra se realizó a partir del método de Revisión por Pares Abierta (Open Peer Review) y estuvo a cargo de: PhD. Dayamí Danyelis Gelabert-Veliz, Universidad de Holguín, Cuba; y PhD. Maikel López-Aballe, Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, Cuba.
Editorial EXCED 2025. Copyright © Todos los derechos reservados.
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Esta revista tiene un enfoque en la formación docente, también ofrece aprendizajes valiosos para abogados, jueces y estudiantes de Derecho. Destaca la importancia de la práctica en contextos reales, el compromiso con lo social y la adaptación a entornos vulnerables. Estos principios son aplicables al ejercicio del Derecho, donde la formación no debe limitarse a lo teórico, sino vincularse con la realidad de las comunidades. Así, inspira a formar profesionales más humanos, cercanos a las necesidades del país y con una visión de justicia más inclusiva.
PABS 1.0. La práctica preprofesional docente en la ruralidad ecuatoriana es un libro que destaca la importancia de que los futuros maestros realicen prácticas en comunidades rurales, integrando teoría y experiencia real para mejorar la educación y tener un impacto social positivo en esas zonas.
La propuesta de este libro me pareció muy interesante, ya que presenta una forma diferente de fortalecer la formación docente en Ecuador. El enfoque de Prácticas de Alto Beneficio Social, promovido por la UNAE, demuestra un verdadero compromiso con las zonas rurales y la formación integral de los futuros docentes. Valoro especialmente el enfoque interdisciplinario propuesto, ya que permite a los estudiantes vivir experiencias reales en comunidades que a menudo se pasan por alto en los procesos educativos tradicionales.
Este libro nos refleja un enfoque profundo respecto a los desafíos y experiencias de los futuros dicentes que realizan sus prácticas en las zonas rurales del Ecuador y en este presente libro, se resalta un análisis reflexivo, en donde el libro resalta la importancia de la preparación pedagógica y social dentro de lo que cabe el contexto rural, promoviendo de esta manera una formación más comprensiva en las comunidades y la lectura de este libro, resulta algo valioso para entender las particularidades y necesidades de estas comunidad para de esta manera, mejorar la calidad educativa en la ruralidad ecuatoriana.
Esta revista, aunque centrada en la formación docente, aporta enseñanzas significativas para abogados, jueces y estudiantes de Derecho. Resalta el valor de la práctica en escenarios reales, el compromiso social y la capacidad de adaptación en contextos vulnerables. Estos fundamentos también son esenciales en el ámbito jurídico, donde la preparación debe ir más allá del conocimiento teórico y conectarse con la realidad de las comunidades. De este modo, promueve la formación de profesionales más empáticos, comprometidos con las necesidades del país y con una perspectiva de justicia más inclusiva
El libro PABS 1.0: La práctica preprofesional docente en la ruralidad ecuatoriana. A lo largo de sus capítulos, la obra aborda la necesidad de vincular la teoría con la práctica en escenarios educativos reales, poniendo énfasis en la enseñanza multigrado, el rol del practicante y el impacto social de estas experiencias en las comunidades. Se resaltan los desafíos de la educación rural, tales como la limitada infraestructura y el acceso a recursos, pero también las oportunidades que ofrece para desarrollar estrategias didácticas adaptadas a la diversidad cultural y social de estos territorios. Uno de los aspectos más relevantes es la articulación entre la academia, el Estado y los actores comunitarios, lo que permite una inmersión efectiva de los estudiantes en la realidad educativa rural. Además, el libro recoge testimonios y experiencias de docentes, estudiantes y líderes educativos, proporcionando una visión multidimensional del impacto de las Prácticas de Alto Beneficio Social (PABS).
La práctica preprofesional docente en la ruralidad ecuatoriana es un aporte muy valioso para entender cómo se forman los futuros maestros en zonas rurales del Ecuador. La obra se centra en el Programa de Acompañamiento a las Buenas Prácticas de Aula (PABS), que busca fortalecer la formación docente desde la práctica, Una de las ideas principales del libro es que enseñar en la ruralidad tiene desafíos muy distintos a los de la ciudad. Las escuelas suelen tener menos recursos, los niños vienen de contextos culturales diversos y, a veces, los docentes tienen que adaptarse a realidades muy distintas a las que conocen, el texto destaca cómo los estudiantes de pedagogía, durante sus prácticas, no solo aprenden a enseñar, sino que también aprenden de las comunidades. Es un proceso de ida y vuelta, donde tanto el futuro maestro como la comunidad se enriquecen mutuamente. además, el libro valora las experiencias reales en el aula rural, más allá de la teoría. Los autores muestran que los mejores aprendizajes ocurren cuando se conectan el saber académico con las vivencias cotidianas del maestro rural, no solo es una guía para formar buenos docentes, sino también una reflexión profunda sobre la importancia de una educación con pertinencia cultural, social y territorial. Es un llamado a mirar con respeto y atención el trabajo docente en lo rural.
El enfoque de esta revista visualiza aquel lado de entrega y de formación de nuestros profesionales de manera que mediante ese servicio se proyectan frente a situaciones reales y de gran importancia buscando solucionar sobre todo ponderando situaciones tanto desafiantes y oportunidades, de manera que en el aprendizaje y ejerciendo la persona manifiesta esa capacidad de líder que debe de ser distintivo de nuevos profesionales.
La revista PABS 1.0 “La práctica preprofesional docente en la ruralidad ecuatoriana” aborda de manera profunda el papel que desempeñan las prácticas preprofesionales en la formación de futuros docentes, especialmente en contextos rurales. A través de su contenido, se evidencia que la ruralidad ecuatoriana representa un espacio de grandes desafíos, pero también de valiosas oportunidades para fortalecer la vocación educativa. La obra resalta cómo los estudiantes enfrentan realidades complejas, marcadas por limitaciones de recursos, desigualdades sociales y diversidad cultural, lo que exige de ellos creatividad, empatía y compromiso ético. Asimismo, se subraya la importancia de adaptar las metodologías de enseñanza a las necesidades del entorno, fomentando una educación contextualizada e inclusiva. El artículo impulsa una reflexión crítica sobre el rol del docente como agente de cambio social y promotor del desarrollo comunitario. En definitiva, esta publicación contribuye a visibilizar la relevancia de la educación rural y la necesidad de políticas que fortalezcan la formación docente en estos espacios muchas veces olvidados.